近年來，漢陰縣以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為目標(biāo)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，將未成年人思想道德建設(shè)工作貫穿于教育的全過程，厚植未成年孩子茁壯成長的文明“沃土”，培根鑄魂、啟智潤心，讓未成年人健康成長。

立德樹人 抓實(shí)思政育人主渠道

“堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立教體科技局黨委、基層黨組織、黨員教師三級(jí)聯(lián)動(dòng)的思政課建設(shè)工作機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決推進(jìn)過程中的突出問題，同時(shí)將思政課建設(shè)工作納入學(xué)校黨組織書記年度述職述評(píng)內(nèi)容?！睗h陰縣教體科技局副局長王先鋒介紹說。

近年來，漢陰縣出臺(tái)《中小學(xué)大思政課建設(shè)實(shí)施方案》和《學(xué)校大思政課工作考評(píng)細(xì)則》，全面優(yōu)化中小學(xué)各個(gè)學(xué)段的教學(xué)體系、評(píng)價(jià)體系、育人體系、師資建設(shè)體系、保障體系。探索出“一統(tǒng)領(lǐng)、四融合、三結(jié)合”的中小學(xué)思政課改革模式，促進(jìn)未成年學(xué)生思想道德建設(shè)和全面發(fā)展。建立“教育局—學(xué)?！颊n教師”三級(jí)推進(jìn)機(jī)制，全面推行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，成立黨組織書記任組長的思政教研組，抓實(shí)書記講評(píng)思政課，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)各個(gè)學(xué)段的教學(xué)、評(píng)價(jià)、師資、資源保障體系建設(shè)。落實(shí)“四好” 思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)，把中小學(xué)思政課教學(xué)創(chuàng)新作為重點(diǎn)研究課題，納入年度綜合考核。

漢陰縣各學(xué)校守好思政課的主陣地，組建思政課城鄉(xiāng)教師共同體，定期組織中小學(xué)教師同備、同上、同評(píng)一堂思政課，推動(dòng)思政課教學(xué)改革。深入挖掘各學(xué)科的思政資源，推動(dòng)各類課程與思政課有機(jī)融合，同向同行。建立課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下，多層次、立體化的思政課教學(xué)時(shí)空，建立學(xué)校大思政教育體系。開展思政課大練兵活動(dòng)，評(píng)選思政金課，通過觀摩課、匯報(bào)課、送培到校等方式，定期對(duì)漢陰縣思政學(xué)科教師進(jìn)行多層次多維度的“思政課大練兵”和實(shí)踐研討培訓(xùn)，提升思政課教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。深入挖掘?qū)W校地域環(huán)境、傳統(tǒng)文化、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的思政因素，與學(xué)校思政教學(xué)進(jìn)行融通，實(shí)現(xiàn)學(xué)科思政化。將課程思政知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐作業(yè)，讓未成年學(xué)生逐步形成積極向上的道德品質(zhì)。

體教融合 夯實(shí)以體育人新路徑

大課間活動(dòng)時(shí)間:漢陰縣蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生正在表演籃球操、恒大小學(xué)學(xué)生正在表演校園集體舞、雙河口鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生正在進(jìn)行花式跳繩……

這一幅幅生動(dòng)畫面,展現(xiàn)出了學(xué)校的勃勃生機(jī),這正是漢陰縣加強(qiáng)以體育人的點(diǎn)滴縮影。近年來，漢陰縣按照“文明其精神，野蠻其體魄”指示要求，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，從管理層面實(shí)行教育體育一體化管理，在工作安排上體育教育工作同部署同推進(jìn)，推動(dòng)以體育人邁出新步伐、實(shí)現(xiàn)新跨越。

漢陰縣嚴(yán)格落實(shí)國家中小學(xué)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求，規(guī)范體育課程的課程開設(shè)。堅(jiān)持開足開齊國家課程，結(jié)合漢陰實(shí)際,開設(shè)特色地方課程，開設(shè)門類齊全的校本課程。特別注重農(nóng)村中小學(xué)體育學(xué)科的課程開設(shè)，近幾年以來，漢陰共招錄90余名體育教師，分配到農(nóng)村中小學(xué)任教，進(jìn)一步保證了開足開齊體育課程的師資需求。自“雙減”政策與課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施以來，漢陰縣各學(xué)校把體育社團(tuán)活動(dòng)作為課后延時(shí)服務(wù)的重要內(nèi)容，體育活動(dòng)豐富多彩，開設(shè)球類、田徑、武術(shù)、跆拳道、棒球等10余個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育課后延時(shí)服務(wù)聘請(qǐng)部分社會(huì)體育教練員參與授課，引導(dǎo)學(xué)生常態(tài)化參加體育鍛煉，力促每個(gè)孩子都能掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。漢陰縣每年組織舉辦中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽、籃球賽、排球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，“三大球”班級(jí)、校級(jí)、片區(qū)聯(lián)賽、春秋田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在漢陰縣學(xué)校常態(tài)化開展，幫助未成年學(xué)生在體育鍛煉和體育競賽中增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、享受樂趣、鍛煉意志，實(shí)現(xiàn)未成年學(xué)生的全面發(fā)展。

豐富載體 少年宮助力未成年人健康成長

漢陰縣堅(jiān)持把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體之一，把建強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作為一項(xiàng)長期性工作來抓?？h委文明辦、教體科技局積極指導(dǎo)各少年宮因地制宜，探索建立“專職+外聘+社會(huì)”的師資團(tuán)隊(duì)。漢陰縣9所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開設(shè)項(xiàng)目課程涵蓋了德育、體育、藝術(shù)、勞技、科技五大類，極大的豐富了未成年人思想道德建設(shè)工作的育人載體。

漢陰縣鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮注重“以德促志、以讀促學(xué)、以技促能”三大育人功能，著力把少年宮打造為未成年人思想道德建設(shè)的陣地、社會(huì)實(shí)踐的基地、文體活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生健康成長精神家園。開展以“德潤漢陰”為主題的培育標(biāo)桿行動(dòng)，縣委文明辦、縣教體科技局、縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委聯(lián)合連續(xù)舉辦五屆“文明小公民”評(píng)選表彰活動(dòng)，1000余名學(xué)生受到縣、校兩級(jí)表彰，在未成年人中樹立了恪守良好個(gè)人品德、信守家庭美德、遵守社會(huì)公德的良好氛圍；開展誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《大學(xué)》《中庸》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和踐行“誠、孝、儉、勤、和”新民風(fēng)，讓學(xué)生在誦讀中感受國學(xué)魅力和中華民族文化的博大精深，培育民族精神和愛國情懷；積極開發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮特色課程，開設(shè)球類、舞蹈、茶藝、書法拓印、剪紙、機(jī)器人、航模、漢調(diào)二黃、皮影、蒲扇編織等特色項(xiàng)目課程10余個(gè)，提高了未成年學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

漢陰鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮實(shí)現(xiàn)了以樂促智、以技促能、以讀養(yǎng)德，讓廣大未成年人體會(huì)到了課余生活的樂趣，提高了思想道德素質(zhì)，培育了興趣愛好、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為新時(shí)代未成年人全面發(fā)展的精神家園。

以勞樹德 勞動(dòng)實(shí)踐浸潤未成年人道德品質(zhì)

漢陰縣堅(jiān)持五育并舉、德育為先，尤其注重在勞動(dòng)實(shí)踐中樹德，讓學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐教育得到“德性”的浸潤。漢陰縣將勞動(dòng)實(shí)踐與“德育作業(yè)”融合，抓實(shí)以勞樹德。

各學(xué)校積極推行“德育作業(yè)”，通過勞動(dòng)實(shí)踐教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神、奮斗創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過實(shí)施“德育作業(yè)”，學(xué)生獲取了有益的德育知識(shí)，培育了良好的個(gè)人情操，養(yǎng)成了健康的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生“扣好了人生第一?？圩印?。學(xué)生講禮儀、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的良好風(fēng)尚已蔚然成風(fēng)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)持續(xù)向好。

漢陰縣將勞動(dòng)教育與農(nóng)耕文化融合，夯實(shí)以勞強(qiáng)體。各學(xué)校堅(jiān)持勞動(dòng)教育以戶外、體力勞動(dòng)為主，著眼于讓學(xué)生“動(dòng)起來”，讓學(xué)生走入校園種養(yǎng)殖基地、田間地頭、大自然參加力所能及的勞動(dòng)，完成相應(yīng)的勞動(dòng)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心鍛煉、意志磨煉，勞動(dòng)和強(qiáng)體相得益彰。該縣平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)在“倉廩育人”這一主題教育思想下，堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)全面育人，開發(fā)“禮尚倉廩創(chuàng)客空間”校本課程，以達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。同時(shí)漢陰縣各學(xué)校，全面統(tǒng)籌各類社會(huì)資源，將中小學(xué)生校外綜合實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行活動(dòng)與勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，建立了社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、農(nóng)事體驗(yàn)等形式多樣的校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。學(xué)生走出課堂、走入生活、動(dòng)手動(dòng)腦、鍛煉身心、學(xué)習(xí)技能、體驗(yàn)生活，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，提升育人實(shí)效。（林愛銘）

分享讓更多人看到