“這是范長(zhǎng)江先生寫(xiě)給當(dāng)時(shí)延安大學(xué)校長(zhǎng)李敷仁先生的信，信中滿懷熱血豪情?！毖影泊髮W(xué)校史館里，延安大學(xué)副教授郭小良講述著我國(guó)現(xiàn)代新聞史上杰出的新聞工作者范長(zhǎng)江先生的家國(guó)情懷。

“老師，請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)范長(zhǎng)江先生身在何處？”來(lái)自上海大學(xué)的同學(xué)問(wèn)道。一時(shí)間，視頻兩端的師生打開(kāi)了話匣子，一起回顧歷史、交流感受。沉浸式聯(lián)動(dòng)場(chǎng)景的思政課堂，讓相隔千里的兩地學(xué)生們掌聲頻頻、收獲頗豐。

教育部“慕課西部行”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)日前在延安大學(xué)召開(kāi)。推進(jìn)會(huì)展出的11所東西部高校聯(lián)合打造的5門(mén)示范課程，呈現(xiàn)了異地同步課堂、融合式協(xié)同教學(xué)、在線遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)等教學(xué)模式。

“慕課是高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的‘利器’，其優(yōu)質(zhì)、便捷、開(kāi)放、共享等特點(diǎn)，打破了時(shí)空限制。”中山大學(xué)校長(zhǎng)、慕課西部行工作委員會(huì)主任委員高松介紹，慕課不僅讓時(shí)時(shí)、處處、人人皆可學(xué)的愿景成真，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中大數(shù)據(jù)的快速、科學(xué)分析，讓教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。

據(jù)介紹，2013年起教育部指導(dǎo)實(shí)施“慕課西部行”計(jì)劃，通過(guò)有組織慕課供給、有組織師資培訓(xùn)、有組織教學(xué)平臺(tái)服務(wù)，精準(zhǔn)對(duì)接西部高校教與學(xué)需求，將慕課等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送至西部地區(qū)高校，很大程度上提升了西部高校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

搭建電路、調(diào)整信號(hào)、觀察波形……隨著示波器上黃色方波和藍(lán)色三角波的不斷變化，石河子大學(xué)學(xué)生通過(guò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)，成功操控著西安電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備。“慕課西部行”觀摩現(xiàn)場(chǎng)，一場(chǎng)跨越2000多公里的“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程讓視頻兩端的師生們驚嘆不已。

這場(chǎng)線上線下實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)、校際無(wú)縫對(duì)接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，是“慕課西部行”計(jì)劃引發(fā)教學(xué)形態(tài)變革的一個(gè)縮影。以慕課教學(xué)改革為突破口，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)新樣式，打造教學(xué)教研共同體，形成多方合作共建新機(jī)制，“慕課西部行”計(jì)劃正改變著學(xué)生的學(xué)、教師的教、學(xué)校的管。

陜西省委常委、延安市委書(shū)記蒿慧杰表示，“慕課西部行”計(jì)劃的實(shí)施，為中西部高等教育振興輸入了新鮮血液、注入了強(qiáng)勁動(dòng)能，逐步構(gòu)建起高等教育資源跨地域、跨省域、跨校際的共享模式。

網(wǎng)絡(luò)穿越時(shí)空，聯(lián)結(jié)跨越山海。2023年秋季學(xué)期，西安交通大學(xué)副教授吳勇的開(kāi)學(xué)第一課“結(jié)構(gòu)化學(xué)”拉開(kāi)了該學(xué)期西安交通大學(xué)與喀什大學(xué)同步課堂的帷幕?！啊秸n西部行’深刻改變了喀什大學(xué)的教育教學(xué)和管理理念?！笨κ泊髮W(xué)黨委副書(shū)記趙斌表示，借助“慕課西部行”，喀什大學(xué)主動(dòng)搭建硬件平臺(tái)，建設(shè)了將近200間智慧教室，教師們也開(kāi)始嘗試著自己制作在線教學(xué)資源。截至目前，喀什大學(xué)已有20門(mén)上線課程。

“翻轉(zhuǎn)教室”“元宇宙實(shí)驗(yàn)室”“沉浸式互動(dòng)”“虛擬課堂”……一堂堂生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，展現(xiàn)出教育教學(xué)形態(tài)的不斷豐富，也有力推動(dòng)了中西部高校的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，“慕課西部行”計(jì)劃實(shí)施10年來(lái)，東部地區(qū)高校累計(jì)面向西部高校提供19.8萬(wàn)門(mén)慕課及在線課程服務(wù)，幫助西部地區(qū)開(kāi)展混合式教學(xué)506.9萬(wàn)門(mén)次，參與學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)5.4億人次，西部高校教師接受慕課培訓(xùn)達(dá)189.3萬(wàn)人次，西部高校慕課建設(shè)數(shù)量、用課學(xué)校數(shù)量、選課總?cè)舜味汲士焖僭鲩L(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“慕課西部行”計(jì)劃是以慕課“小課堂”推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要突破口之一。未來(lái)，“慕課西部行”計(jì)劃將繼續(xù)拓圍、深化、創(chuàng)新，探索東西部高校間資源共享、課程共建、教師共研新模式，數(shù)字賦能、聯(lián)結(jié)東西，有效助力中西部高等教育振興。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年02月25日 05 版）

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