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現(xiàn)代職業(yè)教育體系加快構(gòu)建——
推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新 深化產(chǎn)教融合(深閱讀·關(guān)注現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè))
在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。2022年12月,中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》,著力破解職業(yè)教育改革發(fā)展中的突出矛盾和問(wèn)題。改革一年多來(lái),各地各校進(jìn)行了怎樣的探索與實(shí)踐,現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進(jìn)展如何?記者進(jìn)行了采訪。
探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)
在洗衣機(jī)內(nèi)筒生產(chǎn)過(guò)程中,不良產(chǎn)品怎樣自動(dòng)分離并實(shí)現(xiàn)再利用?面對(duì)困擾洗衣機(jī)生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)難題,天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)學(xué)生李昊天與同學(xué)一起鉆研,成功設(shè)計(jì)出解決方案,并因此獲得天津海河教育園區(qū)第三屆產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)。
“以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為依托,把企業(yè)實(shí)際需求作為比賽題目,由院校組建團(tuán)隊(duì)解題,通過(guò)以賽促融,教育鏈人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈實(shí)現(xiàn)了有機(jī)銜接。”海河教育園區(qū)管委會(huì)教育改革部副部長(zhǎng)魏楠說(shuō)。
海河教育園區(qū)的建設(shè),是天津市深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一個(gè)縮影。近年來(lái),為進(jìn)一步把職業(yè)教育融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局,天津市進(jìn)行了積極探索。
前不久,《天津市職業(yè)教育產(chǎn)教融合促進(jìn)條例》頒布,這是全國(guó)首部有關(guān)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的地方性法規(guī)。條例明確市人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合工作的領(lǐng)導(dǎo),健全完善工作協(xié)調(diào)機(jī)制,研究解決職業(yè)教育產(chǎn)教融合中的重大問(wèn)題。
“條例為職業(yè)教育產(chǎn)教融合提供了精準(zhǔn)化指導(dǎo),有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的同步規(guī)劃、與產(chǎn)業(yè)建設(shè)的同步實(shí)施、與技術(shù)發(fā)展的同步升級(jí)?!碧旖虼髮W(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)潘海生說(shuō)。
如今,越來(lái)越多的人意識(shí)到,職業(yè)教育不能簡(jiǎn)單理解為職業(yè)學(xué)校辦的教育,而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各個(gè)方面,應(yīng)從更高站位進(jìn)行謀篇布局。
探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),以點(diǎn)上的改革突破帶動(dòng)面上高質(zhì)量發(fā)展,是深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重要任務(wù)。據(jù)介紹,目前,教育部已經(jīng)與8個(gè)省份共建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點(diǎn)。
“聚焦國(guó)家戰(zhàn)略、發(fā)揮統(tǒng)籌作用、突出地方特色,省部共建穩(wěn)步推進(jìn)。如黑龍江省充分發(fā)揮職業(yè)教育在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)村、培育現(xiàn)代農(nóng)民中的支撐作用,服務(wù)國(guó)家糧食安全;湖南省圍繞工程機(jī)械、軌道交通裝備等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),服務(wù)國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)高地建設(shè)等。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,下一步將選擇條件基礎(chǔ)好和改革探索意愿強(qiáng)烈的省份,逐省協(xié)商確定試點(diǎn)任務(wù),逐步擴(kuò)大省域試點(diǎn)范圍。
企業(yè)直接參與教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
走進(jìn)常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校軌道車(chē)輛技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地,一列長(zhǎng)長(zhǎng)的地鐵車(chē)體映入眼簾。在這里,學(xué)生可以對(duì)整車(chē)電氣、受電弓、車(chē)門(mén)、轉(zhuǎn)向架進(jìn)行調(diào)試修理等多種實(shí)訓(xùn)。
“作為中國(guó)中車(chē)集團(tuán)有限公司直屬職業(yè)院校,校企共建的高水平專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生們獲得了豐富的實(shí)訓(xùn)資源,利于扎實(shí)掌握技能本領(lǐng)。”常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理部部長(zhǎng)杜芬介紹。
怎樣實(shí)實(shí)在在辦好職業(yè)教育,改變產(chǎn)教融合合而不深、校企合作校熱企冷的狀況?大力推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè),搭建企業(yè)直接參與教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)平臺(tái),成為題中之義。
去年7月,國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體在江蘇常州成立,這是教育部支持建設(shè)的首個(gè)國(guó)家級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。據(jù)介紹,該共同體由中車(chē)集團(tuán)、有關(guān)高水平大學(xué)、職業(yè)院校共同牽頭,成員單位包括5個(gè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、9所普通高校、34所職業(yè)院校、中國(guó)中車(chē)及49家所屬子公司、4家科研院所。
共同體更加注重由行業(yè)龍頭企業(yè)把握產(chǎn)教融合的主導(dǎo)權(quán)?!白屍髽I(yè)深入?yún)⑴c職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過(guò)程,職業(yè)教育才能真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來(lái)辦學(xué),服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)?!焙翔F道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張瑩說(shuō)。
近年來(lái),市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體不斷創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制,成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新載體。據(jù)了解,一年來(lái),通過(guò)建設(shè)國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,有近1.2萬(wàn)人次教師入企實(shí)踐、6000多名企業(yè)高技能人才入校授課,2400多門(mén)課程得到優(yōu)化更新、500多門(mén)企業(yè)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程,職業(yè)教育資源日益豐富。
此外,教育部還對(duì)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體進(jìn)行調(diào)研,形成了“職業(yè)院校教學(xué)改革調(diào)研清單”,涉及30個(gè)產(chǎn)業(yè),摸清了252個(gè)緊缺工種狀況。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示:“按照需求牽引、服務(wù)導(dǎo)向、精準(zhǔn)對(duì)接的原則,將繼續(xù)對(duì)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)訓(xùn)基地五大核心要素提出優(yōu)化調(diào)整的整體框架?!?/p>
提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力
“中考前夕,為多一些選擇,我到兩所開(kāi)展中職與本科一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)的學(xué)校了解情況,最終選擇了浙江杭州市旅游職業(yè)學(xué)校?!?022年,海娜完成中職階段的學(xué)習(xí),順利通過(guò)轉(zhuǎn)段考試,進(jìn)入浙江麗水學(xué)院讀本科。
海娜的經(jīng)歷是職業(yè)教育貫通培養(yǎng)的一個(gè)體現(xiàn)。日前,浙江省印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的實(shí)施意見(jiàn)》,鼓勵(lì)高水平大學(xué)面向中職招收拔尖創(chuàng)新學(xué)生,暢通職業(yè)教育學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)通道。
深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,歸根到底是要服務(wù)人的全面發(fā)展,要讓有不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。基于此,圍繞職業(yè)教育自立自強(qiáng),提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力尤為重要。
據(jù)介紹,目前在新一代信息技術(shù)等6個(gè)先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域,84門(mén)專(zhuān)業(yè)課程改革試點(diǎn)穩(wěn)步推進(jìn);“職教國(guó)培”示范項(xiàng)目啟動(dòng),遴選確定國(guó)家級(jí)“雙師型”教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)基地213個(gè);實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃,540個(gè)項(xiàng)目完成申報(bào);職教高考方案逐步完善,應(yīng)用型本科學(xué)校在職教高考中的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大……
“圍繞辦學(xué)能力,我們將繼續(xù)推出一批關(guān)鍵政策和重點(diǎn)項(xiàng)目。一方面要建設(shè)一批引領(lǐng)職業(yè)教育領(lǐng)域改革的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目,樹(shù)立標(biāo)桿、打造品牌;另一方面針對(duì)難點(diǎn),在國(guó)家層面出臺(tái)政策,引導(dǎo)基層大膽試、大膽闖?!苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示,要以深化產(chǎn)教融合為突破口,以推進(jìn)職普融通為關(guān)鍵點(diǎn),以促進(jìn)科教融匯為新方向,加快構(gòu)建政府主導(dǎo)、多元參與、需求驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
(實(shí)習(xí)生尹雨佳參與采寫(xiě))
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2024年04月15日 04 版)
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